张旭继续说：“任何法的学习，都是建立在对其基本原理的学习之上的，只有了解了基本原理，才算是掌握了这个法。”

乌姆里奇此时在想，你都同意了我的前两条课程目标了，那么第三条也会赞同吧？

所以张旭打算给她先政绩的事情来，好让她把一分心思从权力斗争上挪开。

乌姆里奇能爬到法副长的位置，说明她的平还是有的，只是她把自己的力都放到了权力斗争上了。

张旭接下来的发言证实了乌姆里奇的想法。

这也是在鹰院的课堂上张旭才敢这么说，鹰院的学生会去用脑思考张旭的发言，只要讲得有理他们自然会赞同。

是他的继任者…张旭只能对此表示“呵呵”

缓了一下让乌姆里奇和同学们都消化了一下自己刚才的发言后，张旭说：“对于‘课程目标’中‘理解法防御术的基本原理’这一条我也赞同。”

“来了！”鹰院的学生们顿时打起了神，了看戏模式。

如果张旭是在狮院的课堂上这么说，早就被那帮用来思考问题的家伙给划叛徒的行列了。

“‘在实际运用的背景下评定法防御术’这一尤为重要，法防御术的类很多，并不是每一都是在特定情况下有用的。据现场实际情况来迅速判定各法防御术是否适合使用，是一项基本，而且十分重要的能力。”

看到张旭赞同自己的课程目标，这还是这个星期来的第一次，乌姆里奇示意张旭继续说下去。

于是一群学生用期盼的神看向了张旭，期待着他说那句曾经让他们恶痛绝的话来。

张某人先礼后兵的玩法他们可是见得多了。

在场的学生们顿时哗然，这还是乌姆里奇第一次在课堂上给学院加分。

再对此一下这几年东一榔西一的黑法防御术课，张旭的观自然是得到了学生们的赞同。

张旭的话说得很有理，在座的学生们纷纷，乌姆里奇也同样，这是乌姆里奇任教以来最和谐的一瞬间。

想想自家院长弗立维教授上的咒课所用的课本《标准咒语》，它是由米兰达·戈沙克为霍格沃茨法学校的多个学科编写的一书。这书共计七本，分别在霍格沃茨的七个年级使用，里面包括了学生在学校所要学习的各咒语。

鹰院的学生们对张旭的话也是认同的。

而且她来霍格沃茨的时间还很短，并不知学科教学大纲这件事。

张某人所提倡的是求同存异，他往往是先在“同”上“礼”把你夸奖一遍，让你以为他和你是一伙的。然后再在“异”上“兵”如果你不能驳倒他，他就会把你使劲地摁在地上。

至于张旭会不会倒向了乌姆里奇那边，鹰院的学生们是不信的。

“说得很好，十分优秀的见解。”乌姆里奇说“拉文克劳学院加五十分。”

看到乌姆里奇没有阻止自己的意思，张旭又接着说：“学习‘学会辩别可以合法使用法防御术的场合’这一条也是有必要的。法的使用也是看场合的，如果使用了不合时宜的法，很容易对周围的人造成困扰，甚至伤害。”

乌姆里奇很快就想明白了其中的关键，发现这是她手霍格沃茨教学的一个不错的突破。

“但是，我还有一不同的观，想和你探讨一下，乌姆里奇教授。”

至于她编制来的教学大纲，那估计是该斯内普教授疼的事。